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学会交流学会发展学会竞争-金效奇

【字体: 】 【编辑日期:2013/9/15】 【作者/来源:宋蓓蓓】 【阅读:
一、 活动背景
进入初中后学生的认知范围在发生变化,学生要求上进,但是,他们在实际生活中遇到了困难,不知道如何去做。刚进入初中,他们的交往圈子也在发生变化,新的朋友,新的同桌,他们如何去交流,怎么交往才能实现良性发展,怎样交流,才能更有利于学生的成长,这是班主任老师需要引导的问题。另外,在班级管理中,班主任除了引导,组织学生完成基本的学习任务之外,如何引导学生由被动学习转变为主动学习,这也是摆在老师面前的问题。引入竞争,特别是良性的竞争理念,是取得成功,完成由被动学习向主动学习转变的关键要素。所以,班主任老师在学生刚进入初中的第一学期,通过班会课,课内外活动引入学生之间的良性竞争和班级之间的良性竞争迫在眉睫。
二、活动目的
通过活动课,使学生认清初中生交往过程中的弊端,让他们更多学会如何与同学交流。
与老师交流,与家长交流,同时,通过活动课如何给自己定位,认清学习上取得进步要懂得方法,特别是要通过竞争使自己学业上有所突破,通过良性的合理的竞争使自己融入班级内部的竞争洪流中,为班级争光,为老师、父母争光。
三、 活动形式
情境表演,演讲,分组讨论,交流互动。
四、 活动流程
1、情境表演:
情景之一:数学兴趣小组的同学在讨论一个竞赛题,某同学独坐,上交作业时他交白卷。
情景之二:某同学被老师批评了,他回来之后坐在位置上发呆,之后破口大骂。
2、演讲:
①当学习上遇到困难时——与家长交流,与同学交流,与老师交流。
②当生活上遇到挫折时——倾诉,寻求帮助。
③讨论:怎样使自己在学习中更有动力?
(i)全班每个人给自己定竞争对手。
(ii)给本小组定位,找一个竞争对手。
(iii)给自己班定位,找一个竞争对手。
(iv)竞争时我们是敌人吗?——“我们竞争,我们互助”
五、活动反思
a)考虑到刚进入初中的学生的思维和情感在发生变化,特别是与人交流方面,由于环境的改变,对孩子身心各方面触动很大,因此,适时开设这节心理辅导课,对孩子的影响很大。
b)辅导课是在感兴趣的情境表演中展开的,整个课程围绕交流、发展、竞争这个主题进行了多次演讲,并进行了多次讨论与互动,整个班级学生都行动起来了,每个人都深深地理解了交流、倾诉、倾听在学习与生活中的重要性,同时每个学生都给自己设定了竞争目标,对班级进行了定位,通过小组之间的竞争,整个班级的竞争氛围更浓了。
c)演讲中,有一位内向学生,提到了他的自身经历,在生活中、学习上遇到困难时郁闷,特别是与同学交流时的困惑,然后在老师帮助下克服了心理上障碍,其情其景,现身诉说,对整个班的触动很大。